根据这份报告，12年级的科学和数学挑战课程的学生人数的长期下降提出了一个问题：这个系统有什么问题？

虽然整体数学入学率已稳定在72%，但这是因为学生选择参加较低水平的课程。在1992年至2012年期间，中级和高等数学的入学率从54%降至36%。与此同时，科学入学率从2002年的55%降至2013年的51%。

然而，一些教育工作者对这一趋势的延续并不满意，并一直在积极改变年轻人对这些主题的看法。此外，他们所得到的灵感对学生在这些关键领域的学习成果产生了变革性的影响。

昨天，宣布了2019年总理科学奖的获奖者，以庆祝这一荣誉的20周年。

这些奖项是澳大利亚在科学研究和以研究为基础的创新，包括科学、数学和技术教学方面的杰出成就的最负盛名的奖项。

年度奖金750000美元，颁发五项科学和创新奖(科学奖)和两项科学、数学或技术教学奖(科学教学奖)。

你向我们展示了科学是美丽的。

获奖者之一，南澳大利亚布莱顿中学的萨曼莎·莫伊尔博士(SamanthaMoyle)是公认的交互式和创造性学习领域的先驱。

莫伊尔博士(莫伊尔)在接受教育家杂志采访时说，她的教学方法的最佳效果是"唤起学生对科学的热爱。

当我们做动态实验或演示时，我喜欢听"呜"和"啊哈"的声音，比如彩虹杰克o灯，它们把标准的‘火焰颜色’实验提升到了一个新的水平，并为学生的日常生活提供了背景信息。"莫伊尔博士告诉教育家杂志。

这种亲身体验鼓励学生将他们在学校学到的知识带入家庭环境，并与家人和朋友分享，从而在整个社区传播科学知识的连锁反应。

莫伊尔博士说，"这也转化为学生在工作中培养的自豪感。

他们看到了他们的科学分析和报告写作技巧的进步，所以他们挑战自己，要求更深入和更深入的进步。莫伊尔博士说："我喜欢看到这种信任，因为写科学报告并不容易。

我有十年级的学生在工作，你会很高兴看到一年级的学生的。

莫伊尔博士说，她十年级的一名学生最近为学校的法医部门制作了一套长达50页的作品，总结了该小组的科学和数学发现。

她为此付出了很多努力，并为自己所取得的成就感到自豪，"她说。

莫伊尔博士补充说，激发学生对科学的热爱使她的许多学生能够继续接受与科学和/或工程有关的高等教育。

我对他们的成功感到非常自豪，我很高兴能够鼓励他们走这条路，"她说。

最近，一位前学生告诉我，‘你向我们展示了科学是美丽的’，这是一种很好的赞美。

庆祝STEM的每一封信

澳大利亚首席科学家艾伦·芬克(AlanFinkel)博士赞扬了今年获奖的广泛科学成果，以表彰他在科学、技术、工程和数学领域的成就。

STEM中的S是一门科学，但E和M通常不可能脱离新的科学突破，这使它们成为可能，"芬克尔博士说。

如果没有严格的科学实验来证明它的有效性，我们的新抗癌药物会在哪里呢？"你如何编程自适应耳机，以改善你的听力，而没有技术和工程，使他们有形？或群论的复杂数学，它是保护银行、数字签名和安全互联网通信的核心。

芬克尔博士说，该奖项还表彰了澳大利亚最大的STEM倡导者：学校科学教师。

芬克尔博士说："比以往任何时候都更重要的是确保我们的孩子具备STEM知识：他们有工具带着信心和好奇心驾驭明天的世界。

在这项努力中，没有人比我们杰出的中小学教师更值得称赞。他们的热情鼓舞了他们的学生挑战自己，追随他们的兴趣，追求STEM课程。