一份新的报告警告说："除非学生和社会的需要得到满足，否则世界的教育系统将面临"沉重的打击"。

卡塔尔基金会委托编写的(EIU)报告题为"新的思想流派：提供高等教育的创新模式"。该组织由50多个教育实体、研究和社区发展组成。

这份报告的关键信息是，为了克服挑战，进入21世纪，教育体系必须挑战后新冠肺炎时代的假设。

我们必须改变我们所知道的不起作用的东西。

来自三大洲的教育思想领袖在由EIU主持并由QF赞助的在线小组中，讨论了这项研究的结果，并就后新冠肺炎时代的教育前景交换了意见。

我们的全球教育系统是一台运转良好的机器--它运转得太好了。QF的首席执行官兼副董事长SheikhahinbintHamadAlThani说："我们已经习惯了事情的发展方式，以至于我们无法想象。

好消息是，我们知道变化是什么样子，因为我们今天正在改变。如果这一流行病能证明一切，那就是我们可以作为一个社会进行变革。不可能的事情突然变得可能。

我们有责任改变我们的子孙后代，改变我们知道它不起作用的方式，"奥尔塔尼(AlThani)说。

今天，新的一页不再只是一个梦想。让我们鼓起勇气，真正成为知识的求婚者。"她说。

会有清算的

凯克大学(Keck University)研究生院密涅瓦学院(Minerva College)的创始人、董事长兼首席执行官本·纳尔逊(Ben Nelson)说："当社会不给学生付工资的时候，这将是一种计算。

新冠肺炎的这一过渡时期是至关重要的，但也将是关键的，"他说。

学生们现在有了特殊的责任，因为他们可以用他们的脚以前所未有的方式投票。

纳尔逊说，在学生的记忆中，学生的角色是"决定性的伙伴"，即决定哪些大学应该做什么，哪些大学有权为他们服务。

英国开放大学副校长TimBlackman(TimBlackman)说，"知识的保质期越来越短"。

尽管发现新知识和创新仍然很重要，但根本的问题是，每个人都必须有成为终身学习者的能力--继续学习、使用自己的知识并利用这些知识，"他说。

我们的研究、教学和学习方法必须适应我们所生活的不同类型的知识世界。

事情不会是一样的。

QF的教育顾问FranciscoMarmolejo强调，教育系统需要认真考虑他们今天所做的事情是否真的符合未来的标准。

学生"是因为我们的教学，是教学还是独立于教学？排名是否像我们想的那么重要？教育是关于什么的？我们还相信简单的成就是衡量学习的最好方法吗？"他说。

所有这一切都是我们必须挑战的假设，因为除非我们这样做，否则我们将摧毁并愿意承担风险，一旦局势恢复到一定的正常水平，我们可能会尝试与以前一样。

马莫莱霍说："新冠肺炎危机告诉我们，我们不能再指望事情是一样的。